La Licenciatura en Educación Escolar Básica se crea con el propósito de responder a la necesidad de formación de profesionales idóneos, con sólida vocación docente y compromiso ético, capaces de desempeñarse con excelencia en el nivel de la Educación Escolar Básica, contribuyendo al desarrollo integral de niños y adolescentes en sus distintas etapas formativas.

El programa académico se orienta a la formación de docentes con fundamentos científicos, pedagógicos, didácticos y culturales, promoviendo la articulación entre la investigación educativa y la práctica profesional. Asimismo, propicia el desarrollo de competencias para el análisis crítico y reflexivo de la realidad educativa, en el marco de principios democráticos, inclusión, equidad y responsabilidad social, en consonancia con las transformaciones dinámicas del contexto científico, social, político y económico.

En este sentido, la carrera asume el desafío de aportar al fortalecimiento del sistema educativo, particularmente en el contexto del Departamento de Paraguarí, cuyas complejas dinámicas sociales y demandas emergentes requieren profesionales altamente capacitados para la gestión de procesos pedagógicos, la implementación de políticas educativas y el ejercicio de un liderazgo pedagógico transformador.

La propuesta formativa reconoce a la educación como uno de los pilares fundamentales para el desarrollo sostenible de la sociedad, constituyéndose en un factor estratégico para el progreso del departamento, la región y el país, mediante la formación de educadores competentes, críticos y comprometidos con la mejora continua de la calidad educativa.

La sociedad exige profesionales de la educación con una visión global de la realidad nacional en todos sus aspectos, donde la capacidad investigativa y el desarrollo de las competencias básicas harán posible convertirlos en agentes de innovación pedagógica. La carrera de Educación Escolar Básica se dedica a la formación del profesional de la educación en ese nivel con el afán de que el adecuado manejo de los fundamentos teóricos de la disciplina, lo someta a análisis y reflexión y ponga en práctica en su labor pedagógica o de gestión. El Licenciado en Educación Escolar Básica deberá cimentar su pensamiento y su acción pedagógica en una sólida preparación teórica y científica en el área de su competencia. Con amplios conocimientos y habilidades de las técnicas y metodologías de investigación en áreas específicas del saber y con un desarrollo adecuado de su potencial crítico y creativo, que les permita proyectarse en forma activa y positiva para solucionar situaciones problemáticas concretas y producir conocimiento en su área de especialización.

Misión

           La Carrera de Educación Escolar Básica, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nihon Gakko, pretende formar Profesionales competentes y calificados con valores éticos y morales socialmente responsables en el desarrollo nacional, vinculando la actividad académica a la investigación y la extensión universitaria orientada al mejoramiento de las relaciones de convivencia social.

Visión

            Formación de Profesionales de la Educación con amplio y sólidos conocimientos del saber educativo, basados en los valores humanos y sociales, la investigación científica y la responsabilidad social orientada a la comunidad que respondan a las necesidades sociales, culturales y éticas como artífices y líderes del desarrollo nacional, formados tanto en las bases teóricas de la Educación como en su aplicación y que permita entender su correcta competencia y alcance.

Valores

• Disciplina
• Solidaridad
• Perseverancia
• Integridad Ética.

Objetivo General

Formar profesionales de la Educación Escolar Básica, atendiendo todas las dimensiones de la persona humana, a fin de dar respuesta a los desafíos y expectativas de la sociedad nacional, en el contexto de la integración regional y mundial.

Objetivos Específicos

• Formar profesionales de la educación como agentes de innovación pedagógica del Sistema Educativo Nacional, capaces de aplicar los fundamentos filosóficos, científicos y pedagógicos del currículo en su acción educativa.
• Ofrecer un programa que contribuya a desarrollar la capacidad investigativa, a potenciar habilidades cognitivas y competencias para crear, dirigir y gerenciar programas y servicios educativos orientados al mejoramiento de la educación a nivel local, nacional y regional.
• Formar profesionales capaces de desarrollar acciones de innovación pedagógica mediante el dominio de los conocimientos, las actitudes y habilidades propias de la enseñanza en el nivel de la Educación Escolar Básica e incorporar las TIC, la multiculturalidad y el plurilingüismo, en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Desarrollar la autonomía profesional y personal de los estudiantes y la gestión del talento para responder a las demandas socioculturales, políticas y económicas de la sociedad y a los procesos complejos de organización que conlleva las relaciones interpersonales.
• Aplicar la metodología científica en el desarrollo de la cátedra y en la vida profesional.
• Formar Profesionales de la Educación Escolar Básica capaz de analizar y comprender el sistema educativo nacional y su vinculación con otros sistemas educativos regionales y de educación comparada.
• Generar espacios de reflexión efectivos que posibiliten el desarrollo de conocimientos profesionales relacionados con las capacidades de investigación- acción para el mejoramiento de la calidad educativa.
• Desarrollar actitudes éticas y de conciencia cívica que propicien la convivencia democrática, el trabajo en equipo, el respeto a la diversidad y a la naturaleza y la responsabilidad social y comunitaria.
• Promover hábitos que ayuden al mejoramiento de la salud física, mental, emocional, individual y colectiva

El plan de estudios abarca módulos disciplinares de conocimientos básicos, profesionales y complementarios, optativas, prácticas profesionales supervisadas e investigación. Asimismo, las actividades formativas contemplan proyectos de extensión, participación en actividades de investigación impulsados por la carrera. El plan de estudios es modular, agrupa módulos disciplinares en cursos, que a su vez se organizan en períodos lectivos.

El plan de estudio de la carrera se ajusta a las especificaciones de los criterios de calidad para esta titulación, establecidos por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior. El mismo incluye áreas de conocimientos básicos, conocimientos profesionales y complementarios para el ejercicio de la profesión en los diferentes ámbitos, así como en diseño, dirección y evaluación de planes, programas, proyectos, investigaciones y políticas educativas para el asesoramiento a las instituciones educativas.

En esta línea el Plan de Estudio de la formación del licenciado en educación escolar básica 1º y 2º ciclos se organiza en módulos disciplinares agrupados en áreas de conocimiento, los cuales se describen a continuación:

Área de Conocimiento básico-científico: los saberes que aglutina esta área constituyen teorías fundamentales del campo de las humanidades y de las ciencias de la educación, que constituyen las bases para una práctica ética, reflexiva y científica del ejercicio de la profesión del Licenciado en Educación Escolar Básica (1º y 22 ciclos). En este sentido, los contenidos disciplinares del área proveen:

Conocimiento de los principios, conceptos, teorías que fundamentan las ciencias de la educación.

Habilidades, competencias, actitudes y aptitudes orientadas al logro del perfil del egresado de la licenciatura en educación escolar básica 1º y 2º ciclos.

Actitudes y disposiciones requeridas de índole ética y aspectos relacionados al profesional en el 1º y 2º ciclos de la educación escolar básica y, saberes relacionados con la investigación, tecnologías y formación en valores.

Área de Conocimientos Profesionales Fenerales: 

Los saberes que aporta esta área de la formación profesional del licenciado en educación escolar básica 1º y 2º ciclos proporcionan sustentos teóricos e instrumentales imprescindibles para el análisis de situaciones del contexto socioeducativo en el que ejerce la profesión de educador, para la toma de decisiones pedagógicas y didácticas sustentadas en las teorías pedagógicas, didácticas con adecuación a las leyes y normativas que regulan el campo de la educación.

Área de Conocimientos Profesionales Específicos:

Aporta los fundamentos de la enseñanza de las disciplinas que conforman el currículum oficial de la educación escolar básica 1º y 2º ciclos de la República del Paraguay, tales como métodos didácticos, graduación de contenidos, planificación, evaluación y elaboración de material educativo pertinente. Asimismo, provee conocimientos de los contenidos curriculares que se requiere para el ejercicio de la enseñanza en instituciones de educación escolar básica en los ciclos antes mencionados. En este contexto, vale mencionar que en coherencia con los criterios de calidad establecidos por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, estos “constituyen conocimientos imprescindibles para Ia gestión docente, y el buen desempeño profesional en la enseñanza de las áreas que comprende el diseño curricular de la Educación Escolar Básica (1º y 2º ciclos).

Área de Contenidos Complementarios:

Los saberes que aporta esta área se relacionan con competencias comunicativas, matemáticas y de las tecnologías de la información y comunicación. Estos saberes constituyen herramientas imprescindibles para el buen desempeño docente en el 1º y 2º ciclos de la educación escolar básica. En ese sentido, se debe entender la complementariedad como un espacio curricular que permite al egresado profundizar sus conocimientos y competencias en las lenguas oficiales del Paraguay para utilizarlos con eficiencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, poseer suficiente dominio de contenidos matemáticos para su correcta enseñanza en calidad y profundidad. El desarrollo de competencias TIC se plantea como una necesidad indiscutible para trabajar con estudiantes nacidos en la era de la tecnología, por tanto, esta área promueve el desarrollo de competencias que permitan al educador el uso de las TIC como recursos didácticos en los procesos de enseñanza aprendizaje. Adicionalmente, la incorporación de un idioma extranjero le ofrece la oportunidad de desarrollar capacidades básicas para la lectura y comprensión de informaciones relacionadas con los avances y actualidades del saber en su campo profesional.

Área de Práctica Profesional:

La práctica profesional brinda la oportunidad de interactuar con la realidad educativa en contexto real, confrontando de esta manera los fundamentos teóricos y enfoques pedagógicos y didácticos con la dinámica propia de las aulas en el 1º y 2º ciclos de la educación escolar básica. Igualmente, la intervención pedagógica en el contexto educativo favorece el desarrollo de las capacidades de liderazgo, dinamización de grupos y metaevaluación de las competencias profesionales y genéricas a partir del análisis y la reflexión sobre sus experiencias particulares en la gestión de los procesos didácticos que le permitirán identificar sus puntos fuertes y áreas a mejorar.

En esta línea de pensamiento, la práctica profesional constituye un espacio privilegiado para para el desarrollo de competencias profesionales con base en actividades planificadas para la enseñanza de las disciplinas que componen el currículum nacional en el 1º y 2º ciclos de la educación escolar básica bajo la supervisión de un profesional en ejercicio en dichos ciclos y con el acompañamiento de un tutor designado por la Universidad.

En coherencia con el perfil de egreso el área práctica profesional ofrece además la oportunidad de vivenciar en el campo laboral experiencias de actividades propias del campo de la gestión administrativa y comunitaria en las instituciones educativas, que en el contexto laboral real forman parte de las actividades típicas de los educadores profesionales.

Actividades tales como exploración del contexto institucional, ayudantía e intervención pedagógica en aula se presentan y desarrollan en una secuencia que respeta el desarrollo progresivo de saberes y competencias necesarias para propiciar una experiencia satisfactoria y enriquecedora para el futuro egresado de la carrera, conforme aI proceso de formación del futuro profesional.

Por otra parte, el área de práctica profesional es un espacio curricular ideal para la planificación y ejecución de experiencias de investigación acción, aplicando y fortaleciendo de esta forma sus competencias para la investigación científica para la producción de conocimiento, la reflexión y toma de dediciones para la mejora permanente de la práctica profesional.

Conocimiento optativo: esta área curricular se constituye en un espacio y una estrategia para la flexibilización curricular, el acceso a saberes actuales del campo de las ciencias de la educación y/o de las disciplinas del currículum de la educación básica para dar respuesta a las necesidades e intereses formativos de los estudiantes de la carrera, respetando siempre la realidad nacional, regional y mundial.

La selección de los contenidos de esta área implica madurez, profundo análisis, reflexión seria, visión innovadora y creatividad de los futuros profesionales sobre los desafíos, las tendencias y las demandas de la educación de modo que los conocimientos incorporados sean pertinentes para fortalecer y profundizar saberes y competencias necesarios para su desarrollo profesional

Investigación: la investigación debe tener un tratamiento transversal en todo el proceso de formación y a su vez, deben ser desarrollados los saberes de la metodología de la investigación en un horario específico, como bases para la elaboración del trabajo de grado.

El trabajo de grado es una actividad de carácter integrador de conocimientos y capacidades del egresado, que tiene una instancia de evaluación ante un tribunal designado para el efecto y su aprobación es un requisito para la titulación.

El trabajo de grado o tesina debe ser el resultado del proceso de investigación cuyo resultado debe ser una contribución  en el campo de la educación. Debe ser inédito y original. 

El objetivo del trabajo debe ser una construcción científica sobre un tema o problema a partir de un marco teórico conceptual seleccionado que tenga relevancia para el campo educativo. 

La tutoría de Tesis es el proceso último en la formación del Licenciado en Educación Escolar Básica, que consiste en la elaboración de un trabajo de investigación científica  Así mismo el tutor acompaña al investigador para la presentación y defensa del trabajo elaborado.

El graduado de la carrera Licenciatura en Educación Escolar Básica 1º y 2º Ciclo de la Universidad Nihon Gakko debe poseer las siguientes Competencias:

Así, el graduado/a de la Licenciatura en Educación Escolar Básica, 1º y 2º ciclos, será capaz de:

• Ejercer la docencia en el nivel de la Educación Escolar Básica, 1º y 2º ciclos.
• Analizar, sistematizar, discutir, evaluar y aplicar con rigor científico técnico los saberes de las diferentes disciplinas que sustentan la planificación, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje, en atención a la diversidad.
• Utilizar los idiomas oficiales del país como lengua de enseñanza y enseñada, considerando la característica lingüística de los estudiantes y el manejo de una lengua extranjera.
• Utilizar la tecnología de la información y la comunicación como recurso didáctico en los procesos de enseñanza y aprendizaje, conforme al desarrollo evolutivo de los estudiantes y las posibilidades que ofrece el contexto institucional y en su desempeño profesional.
• Respetar la diversidad lingüístico-cultural, los niveles de aprendizaje diferenciados y, actuar con actitud crítica, reflexiva y creativa en la aplicación de estrategias pedagógico-didácticas y de evaluación conforme a las características propias de sus estudiantes.
• Planificar, organizar, conducir y evaluar procesos de investigación-acción, para perfeccionar e innovar continuamente su práctica docente.
• Diseñar e implementar proyectos de investigación y extensión sobre la realidad socioeducativa.
• Elaborar y orientar proyectos culturales, artísticos y educativos.
• Practicar valores y actitudes que le permitan una convivencia armónica con los distintos actores de la comunidad educativa.
• Promover estrategias para el desarrollo de la autonomía y actitud proactiva de sus estudiantes.
• Demostrar actitud colaborativa para interactuar y contribuir al desarrollo de los procesos de gestión institucional, considerando los desafíos educativos actuales.
• Gestionar instituciones educativas del nivel de Ia Educación Escolar Básica.
• Diseñar, implementar y evaluar planes, programas y proyectos para la concreción de las políticas educativas.
• Desarrollar y asesorar actividades técnico-pedagógicas para la toma de decisiones y la producción o análisis de materiales educativos en el ámbito escolar.

Requisitos de admisión y criterios de selección:

Podrán ingresar a la Carrera de Ciencias de la Educación los postulantes que hayan concluido la Educación Media. El proceso de admisión a las Carreras de Grado de la Universidad Nihon Gakko es libre, ya que la política institucional permite la nivelación en áreas específicas que requiere la carrera.

Para ingresar a la carrera, en el momento de su inscripción, los estudiantes deben presentar las siguientes documentaciones:

• Fotocopia autenticada de Cédula de Identidad.
• Fotocopia autenticada del Título del Bachillerato
• Certificado de Estudios original (Que pasó por el Sistema Nautilus)
• 2 (dos) fotos tipo carnet.
• Certificado de nacimiento original. 

Perfil ocupacional:

Los Licenciados egresados de la Licenciatura en Educación Escolar Básica, podrán desempeñarse en instituciones educativas formales y no formales, en contextos académicos y empresariales en los ámbitos de:

• Docencia, Asesoría Técnica, Gestión Institucional, Producción Intelectual y otros ámbitos afines.
• Integrar equipos técnicos multidisciplinarios en el ámbito educativo.
• Desarrollar estudios investigativos en ámbito de la educación en el marco de las políticas educativas a nivel macro y micro.
• Diseñar, implementar y evaluar programas y proyectos educativos a nivel micro y marco en relación a la Política Económica Productiva.
• Participar, desde la perspectiva educativa, en la elaboración, ejecución y evaluación de planes, programas y proyectos de acción sociocultural y comunitarios.
• Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje para la educación formal e informal: presencial y a distancia.
• Planificar, desarrollar y evaluar programas de formación, perfeccionamiento y actualización para el desempeño de los distintos roles educativos.
• Asesorar en la formulación de políticas educativas y culturale